Metodologias ativas e lúdicas no Ensino Fundamental: reflexões a partir de uma pesquisa bibliográfica

Abstract

O presente trabalho partiu do seguinte problema de pesquisa: Como a implementação de metodologias ativas, por meio de atividades lúdicas impactam o desenvolvimento dos alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Neste contexto, a pesquisa teve como objetivo principal analisar como metodologias ativas e lúdicas facilitam o processo de alfabetização e letramento de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, e mais especificamente observar como o lúdico contribui para o engajamento e a motivação dos alunos; identificar benefícios cognitivos, sociais e emocionais decorrentes dessas práticas; e refletir sobre a atuação docente como mediador no uso de metodologias ativas e atividades lúdicas. As hipóteses levantadas na pesquisa foram as seguintes: aplicação de metodologias ativas, associadas ao uso de atividades lúdicas, contribui positivamente para o bom desenvolvimento dos processos de alfabetização e letramento. Supõe-se que tais práticas favoreçam maior engajamento e motivação, melhorem a compreensão da leitura e da escrita e estimulem o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. A metodologia utilizada fez uso de uma pesquisa bibliográfica na plataforma Google Acadêmico, a partir da busca por trabalhos publicados nos últimos dois anos e que tratassem sobre a relação entre metodologias ativas e lúdicas e o processo de alfabetização e letramento, preferencialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Foram selecionados seis trabalhos que são resultados de pesquisa de campo ou relato de experiências pedagógicas relacionadas à aplicação prática das metodologias ativas. A busca se deu por meio das palavras-chave: alfabetização, letramento, jogos, metodologias ativas ou metodologias lúdicas e ensino fundamental. Os resultados indicaram que o uso de metodologias ativas e lúdicas aumenta a participação e a motivação dos alunos, melhora a compreensão da leitura e da escrita e estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. As práticas analisadas, que incluem desde jogos para o desenvolvimento da consciência fonológica até projetos literários, demonstraram ser eficazes para auxiliar no processo de alfabetização. Apesar dos benefícios, os estudos encontrados também apontam desafios como a falta de tempo e a necessidade de formação continuada para os professores. Conclui-se que a integração de atividades lúdicas ao currículo é uma estratégia pedagógica transformadora, capaz de promover uma aprendizagem mais significativa e prazerosa, contribuindo para a formação dos alunos.