A inserção do Kimbundu na formação dos professores do ensino primário no ISCED de Luanda: possibilidades para um sistema bilíngue

Abstract

Este artigo discute a inserção do Kimbundu na formação de professores do ensino primário do ISCED de Luanda, considerando que o português permanece como língua oficial e principal língua de ensino desde o período colonial. Com base em pesquisa bibliográfica e documental, analisam-se os processos históricos de colonialidade linguística em Angola e seus impactos na constituição do sistema educativo, bem como as consequências pedagógicas e identitárias para crianças cujas línguas maternas não são legitimadas no espaço escolar e para docentes formados exclusivamente em português, sem instrumentos pedagógicos e teóricos para lidar com a diversidade linguística do país. Ao final, defende-se uma proposta de formação docente orientada pelo modelo bilíngue de manutenção, na qual o português é ensinado como segunda língua de forma progressiva, tendo o Kimbundu como língua de base, em articulação entre universidade (ISCED), escola básica, professores e comunidade.