A construção da identidade racial na infância de meninas negras: reflexões a partir de um relato de experiência em escolas de São Francisco do Conde – BA

Abstract

Este artigo apresenta reflexões sobre a construção da identidade racial na infância de meninas negras, com base em um relato de experiências, construído a partir de vivências pessoais, memórias e observações em escolas do município de São Francisco do Conde- Ba, região do Recôncavo Baiano. Trata-se de uma análise que articula experiências cotidianas, histórias de vida e percepções como educadora, relacionando-as com contribuições dos estudos étnico-raciais e a discussão acerca dos impactos do racismo estrutural na infância negra, que dialogam diretamente com a lei 10.639/2003. Neste sentido é possível refletir sobre como o espaco escolar e a família podem contribuir na formação identitária e na promoção de uma educação antirracista. O texto apoia-se em autoras e autores que buscam compreender a complexidade desses processos como Gomes (2013; 2017), Akotirene (2019) e Teodoro (2018), destacando a forma como os ambientes familiar e escolar, podem tanto reproduzir preconceitos e estigmas, quanto fortalecer a afirmação de crianças negras, a partir das suas corporeidades, de suas memórias, de suas histórias. Desta forma compreendemos que a atuação docente pode ultrapassar a mera transmissão de conteúdo, para fomentar a escuta, o diálogo e o reconhecimento de experiências infantis negras. Por outro lado, reafirma-se a importância da formação continuada de educadores comprometidos com a efetivação de políticas afirmativas e de práticas de inclusão, desde os primeiros anos de escolarização.