Mulheres e formação docente: geração de uma família de professoras no município de Ipirá/BA

Abstract

Este artigo propõe uma discussão de uma pesquisa realizada com mulheres professoras de uma mesma família e suas formações docentes. Tem como objetivo geral, verificar quais os fatores que levaram mulheres de diferentes gerações, a optarem pela formação e profissão docente. E como objetivos específicos: Compreender como se constituiu a formação docente no Brasil e a feminização do magistério; Analisar a percepção das mulheres professoras de uma mesma família, sobre suas formações para o exercício da profissão docente. Nessa perspectiva, foi feita uma abordagem sobre a formação dos professores, a feminização do magistério, geração e profissão docente. A metodologia de natureza qualitativa utilizou como técnica de coleta de informações a entrevista semiestruturada, aplicada a quatro professoras de uma mesma família que atuam nos anos iniciais de uma escola pública no Município de Ipirá- BA. Os resultados apontam que frente à falta de oportunidade no mercado de trabalho local, a única opção foi a escolha pelo magistério. Acentuam que mesmo diante das diversas dificuldades, a formação docente foi fundamental para o exercício da profissão e para a identificação com a docência.