Identidade de gênero na Educação Infantil: reflexões a partir de registros pedagógicos

Abstract

A motivação para a realização da pesquisa que originou este artigo se deu a partir da experiência de estágio obrigatório e supervisionado realizado numa sala de aula de Educação Infantil, onde situações relacionadas à questão de identidade de gênero inquietaram a autora no que tange a temática. Este trabalho objetiva analisar, assim, o registro pedagógico, intitulado de “Plano de Ensino da Educação Infantil” de uma determinada instituição de ensino da rede municipal da cidade de São Francisco do Conde (BA). Este artigo está dividido em quatro seções: na primeira delas, busco conceituar identidade, gênero e registros pedagógicos, de modo a relacioná-los com a Educação Infantil. Na segunda sessão, objetivo refletir a respeito dos brinquedos e brincadeiras das crianças e como esses fatores influenciam na concepção de identidade de gênero na educação dos pequenos. Na terceira sessão, trago os resultados obtidos a partir do estudo do documento consultado. Na quarta seção, discute-se de maneira crítica e pormenorizada sobre os resultados encontrados. Por fim, conclui-se que a temática é abordada de maneira subliminar e pouco precisa neste documento, e as professoras da educação infantil possuem pouco direcionamento durante a formação de como tratar de identidade de gênero na Educação Infantil.