Programa Residência Pedagógica: perspectivas de afroletramento em contexto pandêmico

Abstract

O presente texto resulta de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso e tem como objetivo compreender como se desenvolveram as experiências de alfabetização por meio do afroletramento do Programa Residência Pedagógica no período da pandemia da Covid-19. Além de possibilitar reflexões sobre a proposta Afroreferenciada do curso de Pedagogia da Unilab, conhecer a proposta do PRP e do subprojeto Alfabetização e Afroletramento e verificar os limites e possibilidades das experiências vivenciadas durante o desenvolvimento do subprojeto. A metodologia de natureza qualitativa tipo relato de experiência autoetnográfico possibilitou a compreensão do universo escolar, além da observação e o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas ao cotidiano dos sujeitos, por meio do Afroletramento. Conclui, considerando que mesmo diante das dificuldades e limitações em um cenário adverso, as experiências desenvolvidas e vivenciadas foram fundamentais para o processo inicial formativo docente, proporcionando maior experiência e habilidades com as TICs e crescimento pessoal e profissional.