Resumo:
Ultimamente as tecnologias vem se fazendo cada vez mais presentes na vida das pessoas, seja
no trabalho, no lazer, nas relações interpessoais, e claro, na educação. A implementação no
contexto educacional vinha ocorrendo de maneira vagarosa, mas com a pandemia da COVID-
19, professores e alunos tiveram que reinventar suas maneiras de ensinar e aprender, para dar
continuidade as aulas no Brasil. Diante disso, o presente trabalho buscou evidenciar as
perspectivas de professores de Química e alunos do ensino médio da região do Maciço de
Baturité-CE perante a esse período de ensino remoto, a fim de destacar os aprendizados
positivos adquiridos. A metodologia a ser utilizada foi uma pesquisa de cunho qualitativo, em
que foram disponibilizados dois questionários criados no Google Forms, um para professores
de Química e outro para estudantes, ambos de duas escolas de ensino médio situadas nas cidades
de Barreira e Redenção, no Maciço de Baturité/CE. Os questionários continham perguntas
objetivas e descritivas, onde os participantes da pesquisa tiveram que responder com base em
suas experiências vivenciadas durante o ensino remoto. Os resultados obtidos foram bastante
satisfatórios, uma vez, que tanto professores quanto alunos, compartilharam os pontos positivos
que puderam ser aprendidos e aproveitados em meio a tanta dificuldade. Além disso, se
mostraram favoráveis a continuar a utilizar a internet e a tecnologia em suas metodologias de
ensino e aprendizagem.
Descrição:
RAMOS, Israel Matheus Ferreira. Percepção de Docentes e Discentes Quanto ao Ensino Remoto de Química na Região do Maciço de Baturité.
TCC (Graduação) - Curso de Química, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira, Redenção-Ceará, 2022.
