A importância dos relatos autobiográficos para valorização da identidade dos educandos do assentamento 24 de abril

Abstract

Este artigo apresenta uma proposta de ensino realizada através de um projeto com jovens e adultos da comunidade Assentamento 24 de Abril, assentamento de reforma agrária localizado em Acarape – Ceará. Com o objetivo de ressaltar a importância dos relatos autobiográficos para valorização da identidade dos alunos participantes, o projeto foi realizado através de oficinas virtuais que visavam trabalhar o gênero autobiografia, suas definições, características e sua importância para a identidade de cada aluno frente a seus papéis desenvolvidos na sociedade. Os referenciais teóricos utilizados nesta pesquisa foram Freire (2002), com foco na obra Pedagogia da Autonomia, perspectiva decolonial de educação de Mignolo (2018) e Quijano (2005). Com o propósito de promover uma metodologia de ensino contextualizada para a comunidade e assim promover um ambiente de ensino ético e respeitoso como afirma Freire (2002). Elaboramos uma proposta de oficinas em que os alunos contribuíram durante as práticas com relatos orais através de discussões levantadas em conjunto e se manifestaram em relação à importância de suas memórias construídas ao longo de suas vidas dentro da comunidade. Ao fim das oficinas os alunos produziram suas próprias autobiografias com seus relatos e memórias. Por fim, pode constatar-se que as oficinas e as discussões desenvolvidas ao longo do projeto foram concluídas de forma a valorizar e empoderar as histórias de vida dos alunos e do Assentamento 24 de Abril.