A valorização da história e da identidade cultural angolana no currículo escolar de história do ensino primário

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, realizada no âmbito do Curso de Pedagogia – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB, Campus dos Malês – Bahia, que buscou investigar de que maneira o currículo do Ensino Básico de Angola contribui para a valorização da história e da identidade cultural do país. Participaram do estudo 4 (quatro) docentes que atuam na quinta classe do Ensino Básico de Luanda, Moxico e província do Bengo. A técnica selecionada para a coleta de dados foi o questionário. No decorrer da pesquisa foi possível averiguar que os(as) docentes compreendem a importância de um currículo escolar que resgate e fortaleça a história e a identidade cultural do país. Entretanto, parte desses sujeitos ainda ensinam com o foco nos temas: colonização, escravidão e independência de Angola. Outras reflexões dos aspetos culturais, sociais e identitários, quando trabalhados, ocorrem de forma aligeirada. Entre os desafios encontrados pelos docentes, destacam-se a ausência de material didático adequado; formação profissional insatisfatória; e, a dificuldade de conciliar os currículos padronizados com as realidades e diversidades locais. Espera-se que essa pesquisa possa contribuir com o debate e incitar a realização de outros estudos acerca do ensino da história e da identidade cultural no currículo escolar em Angola.