Literatura afro-brasileira como prática de combate ao racismo nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

A pesquisa objetiva analisar como a Literatura Afro-Brasileira está sendo vivenciada como prática de combate ao racismo, por uma docente de turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola do município de Santo Amaro/BA. A escola sendo um espaço social e de formação, precisa acolher e discutir a diversidade, respeitando e valorizando as relações étnico-raciais. Entretanto, a Literatura Afro-Brasileira, apesar de estar respaldada na Lei de Diretrizes e Bases Brasileiras, alterada pela Lei nº 10.639/03, enfrenta muitos desafios para a sua consolidação de forma efetiva no espaço escolar, razão pela qual encontra-se às margens do currículo escolar. A pesquisa possui natureza qualitativa e para dar conta dos objetivos, utilizamos como procedimento metodológico o estudo bibliográfico e uma entrevista semiestruturada, com uma professora dos anos iniciais do ensino fundamental. Por esse caminho foi possível discutir as percepções da professora acerca da importância de trabalhar a Literatura Afro-Brasileira, como prática de combate ao racismo; mostrar como a docente tem trabalhado com a Literatura Afro-Brasileira e refletir sobre desafios do trabalho pedagógico com Literatura Afro-Brasileira nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Constatou-se que a Literatura Afro-Brasileira nos Anos Iniciais é um instrumento importante para explorar referenciais positivos, os quais valorizam a história, a luta e resistência da população negra, provocando transformações nas crianças, elevando a sua autoestima, formando cidadãos conscientes de sua origem, bem como combatendo o racismo e as desigualdades sociais. Desse modo, desconstruindo a imagem negativa que foi disseminada ao longo da história brasileira e reproduzida ou consolidada pelo sistema educacional através de propostas curriculares eurocêntricas.