Ter escola no quilombo, é ter quilombo na escola? Um estudo de caso no Centro Educacional Claudionor Batista

Abstract

A presente pesquisa aborda a educação escolar quilombola no Centro Educacional Claudionor Batista, em São Francisco do Conde, Bahia. O objetivo principal é analisar como essa escola contribui para a preservação da identidade cultural quilombola e para a construção de práticas educativas contextualizadas. A pesquisa se valeu de um estudo de caso, utilizando entrevistas semiestruturadas aplicadas a professores, estudantes e técnicos, além de análises do Projeto Político-Pedagógico da instituição. Os resultados da pesquisa destacam que a escola desempenha um papel de destaque na valorização da cultura e identidade quilombola, embora enfrente desafios como a falta de recursos e a necessidade de maior integração entre a comunidade e o currículo escolar. Apesar de promover atividades culturais relevantes, há lacunas na adaptação curricular para refletir integralmente os saberes tradicionais e atender às diretrizes nacionais de educação quilombola. A conclusão reforça a importância de uma educação intercultural e emancipatória, que fortaleça a autoestima dos estudantes e o senso de pertencimento à comunidade. A pesquisa aponta para a necessidade de investimentos em formação de professores, elaboração de materiais didáticos específicos e políticas públicas que garantam uma educação inclusiva e representativa. Portanto, a pesquisa ressalta que a educação quilombola é um instrumento vital para a valorização da diversidade cultural e a construção de uma sociedade mais equitativa.