Descolonizar currículos: análise das experiências do Estágio em Educação Infantil e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CE

Abstract

A presente pesquisa, intitulado “Descolonizar currículos: análise das experiências do estágio em educação infantil e do programa institucional de bolsas de iniciação à docência – PIBID/CE. Objetiva compreender através da análise de experiências de ações/práticas pedagógicas, compreendendo se essas foram significativas e se contribuem para descolonizar currículos, temática importante para a abordagem e implementação da Lei no 10.639/03. Realizando assim, um estudo bibliográfico e documental. Desse modo a construção teórica para o desenvolvimento deste trabalho foi através da apresentação das componentes da Proposta Curricular do curso de Pedagogia que contribuíram na construção desse trabalho, pois desde a compreensão na componente Políticas Educacionais Curriculares e Descolonização de Currículos nos Países da Integração, sua abordagem e definição de currículos, entende a sua construção permeada por relações de poder e após esse entendimento foi possível trilhar caminhos em direção a descolonização de currículos, sendo apresentadas propostas possíveis. Apresentamos teóricos que discorre sobre currículos, assim como documentos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência do Subprojeto: Pedagogia CAPES (2022) e o Estágio em Educação Infantil. Dessa maneira ao compreender o currículo e a proposta de descolonizá-lo, partimos para análise de minhas experiências vivenciadas no Estágio em Educação Infantil e no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Contudo, analisamos essas práticas na busca de identificá-las como contribuintes de uma descolonização que pode ser um caminho possível e contribuinte para descolonizar currículos Posto isso, espera-se com o desenvolvimento deste trabalho contribuir para uma educação que respeite todas as diversidades e proporcione que todos sejam protagonistas da história, desconstruindo os currículos eurocentrados e praticando uma pedagogia afroreferenciada e afrocentrada.