Questões sociais: a efetividade interacional do agir linguageiro dos agentes de trânsito enquanto educadores sociais

Abstract

Esta pesquisa, inserida no campo da Linguística Aplicada, surge de uma inquietação pessoal do pesquisador sobre a negligência na Educação para o Trânsito no âmbito social e nos espaços escolares. Nesse sentido, propomos como objetivo geral desta pesquisa: Desenvolver um estudo crítico-reflexivo sobre os aspectos que envolvem as atividades sociais de linguagem na abordagem educativa dos agentes de trânsito (policiais militares) do Estado de Sergipe do Batalhão de Policiamento de Trânsito (BPTran), enquanto educadores sociais em formação, a fim de observar os agires humanos à luz do Interacionismo Sociodiscursivo associado à Linguística Aplicada, concomitantemente ao objetivo geral, os específicos são: “Identificar o policial militar na sua atuação enquanto agente de trânsito; e refletir sobre a ação formadora dos policiais militares do Estado de Sergipe, percebendo a influência institucional na prática interacional em sua prática profissional na sociedade.” Para alcançar os objetivos pretendidos, a pergunta norteadora consiste em entender se o agir humano dos policiais (educadores sociais em formação) é adequado para que a população seja efetivamente educada para um trânsito melhor. Desta feita, será possível modalizar as razões pelas quais a Educação para o Trânsito não está presente nos espaços formativos e nas práticas sociais. Diante disso, a formação cidadã envolve diversos saberes adquiridos ao longo da vida, mas a conscientização sobre boas práticas no trânsito é frequentemente deixada de lado. O Estado assume a responsabilidade por essa educação por meio de agentes estaduais de trânsito, como exemplo os policiais militares. No entanto, muitas vezes, esses profissionais não exercem essa função de maneira eficaz, recorrendo a abordagens coercitivas ou negligentes. A motivação da pesquisa surge da ideia de analisar as falhas implícitas na Educação para o Trânsito, com foco nas atividades interacionais de linguagem desses agentes. Busca-se compreender como a interação linguística desses profissionais influencia a formação do cidadão e quais desafios existem nesse processo. Para contemplar os estudos do ponto de vista o agir linguageiro nas práticas sociais formativas, a pesquisa se fundamenta nas contribuições teóricas do Interacionismo Sociodiscursivo (doravante ISD), a partir de Bronckart (2006; 2007; 2008; 2012) e de Petrus (1997), com sua abordagem crítica sobre Educação Social. A estrutura da pesquisa está dividida em quatro seções: aspectos metodológicos, a perspectiva do educador social à luz do ISD, a teoria da Educação Social e, por fim, uma análise contextualizada dos dados textuais fornecidos pelos agentes de trânsito envolvidos, por meio de um questionário, em que, nesta análise, poderemos contemplar duas categorias do ISD: contextos de produção e as vozes. Como resultado da pesquisa, buscaremos apresentar análises a partir da produção de dados realizada através de formulários eletrônicos respondidos por policiais militares inseridos na polícia a partir do certame do edital disponibilizado no ano de 2018 no Estado de Sergipe. Os policiais foram participantes voluntários que aceitaram os termos de consentimento livre e esclarecido, são membros efetivos do Batalhão de Policiamento de Trânsito do Estado de Sergipe, bem como tiveram ciência do registro da pesquisa no comitê de ética da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), registrado sob o número 7.231.381.