O papel do diálogo familiar nas percepções de raça e classe e suas repercussões no percurso escolar de pessoas negras

Abstract

Este artigo objetiva analisar o papel do diálogo familiar nas percepções de raça e classe e suas repercussões no percurso escolar de pessoas negras. Pensado a partir da sociologia da família e da educação, que busca compreender como as interações sociais dentro do contexto familiar refletem as interações sociais fora dele. Para a construção do aporte teórico foi realizada a escolha de autores que entendem o diálogo como algo inerente ao sujeito, assim como a compreensão acerca do contexto no qual as pessoas negras acessaram o sistema escolar. A abordagem da pesquisa assume a perspectiva qualitativa, com caráter exploratório. Para alcançar os objetivos propostos foi realizado o trabalho de campo a partir dos instrumentos questionário e entrevista semi-estruturada. De acordo com os resultados foi observado a manutenção da ausência de diálogo para muitas famílias negras, principalmente no tocante a questões raciais, acreditando ser necessário a realização de intervenções a partir de um olhar cuidadoso para os arranjos familiares e suas histórias na busca de identificar as barreiras que funcionam como impedimento para práticas dialógicas dentro e fora do contexto familiar.