A percepção das mulheres cabo-verdianas sobre a sua agência na educação dos filhos: o caso de São Lourenço dos Órgãos entre 2009-2019

Abstract

O presente trabalho aborda a percepção das mulheres cabo-verdianas sobre a sua agência na educação dos filhos na cidade de São Lourenco dos Órgãos, entre 2009 a 2019. A pesquisa visa compreender a percepção que as mulheres cabo-verdianas têm sobre seu papel na formação dos filhos tencionando o papel de gênero fomentado pela sociedade de matriz colonial. Os discursos produzidos sobre o gênero em torno dos processos históricos coloniais em Cabo Verde conferem as mulheres a responsabilidade pelos cuidados na educação dos filhos. Na construção da presente pesquisa pautamos pelos (as) intelectuais africanos (as) e clássicos (as) do continente e da diáspora, que têm abordado a discussão sobre mulheres africanas a partir da matriz civilizatória africana, considerando o princípio do matriarcado e o lugar social ocupado pelas mulheres africanas ao longo da história. De entre eles (as), destacamos o historiador e antropólogo senegalês Cheik Antah Diop (1959), a antropóloga e poeta nigeriana Ifi Amadiume (1997), Profa. caboverdiana Eurides Monteiro (2015) a professora de gênero e literatura oral africana Sotuna Mobolande Ebunoluwa (2009) e a pesquisadora nigeriana Oyeronke Oyewumi (2004), as quais vêm trazendo algumas discussões e reflexões sobre a concepção da mulher relacionada a maternidade, a fim de romper com o discurso ocidental de gênero aplicado as mulheres no contexto africano. No que se refere às estratégias metodológicas, as entrevistas foram utilizadas como principal estratégia para a realização desta pesquisa, pois ela nos permitiu um contato direto com as interlocutoras, possibilitando uma aproximação da realidade por elas vivenciadas, a mesma foi de caráter qualitativo. Com a pesquisa conclui-se que a percepção das mulheres cabo-verdianas sobre a sua agência na educação dos filhos, o caso de São Lourenço dos Órgãos entre 2009-2019, está diretamente ligada aos discursos socialmente construídos sobre elas, como as principais responsáveis pela educação dos filhos, considerando a influência dos processos históricos como a colonização e imposição da cultura eurocêntrica.