Os desafios da alfabetização e o ensino remoto no contexto da pandemia do Covid 19

Abstract

Essa pesquisa se propõe a discutir e problematizar sobre os processos educacionais que ocorreram através do ensino remoto provocado pela pandemia do COVID 19 no ano de 2020, com destaque para o período da alfabetização. Analisamos os desafios enfrentados por professores, pelas famílias e pelas crianças que frequentaram algumas escolas de ensino fundamental I das redes públicas e particulares do Recôncavo Baiano e municípios adjacentes. Por meio de 48 questionários aplicados via Google forms e e-mail, foi possível perceber o quanto o ensino remoto desafiou os professores, alunos, pais e responsáveis no que diz respeito ao uso de novas tecnologias digitais. Nesse cenário pandêmico de distanciamento social e medidas protetivas contra a disseminação do COVID 19, esses cuidados foram necessários para preservar a vida das pessoas, com isso os recursos pedagógicos utilizados no processo de escolarização, em especial na alfabetização das crianças, sofreram mudanças e adaptações para que o processo de ensino-aprendizagem não deixasse acontecer durante o ensino remoto. No entanto, constatamos o agravamento da precarização das condições de trabalho dos profissionais da educação diante da pouca infraestrutura para ministrarem suas aulas, aumentando o fosso provocado pelas desigualdades sociais, agravado pela falta de acesso às tecnologias digitais da maioria dos alunos. Constatamos, por fim, que esse fenômeno de saúde pública, somado à falta de estrutura tecnológica das redes públicas municipais para ministrar aulas no formato de ensino remoto, bem como pela falta de acesso das famílias aos meios digitais, prejudicou profundamente a etapa do processo de alfabetização.