_Projeto EJA – Diálogos: Uma proposta de ensino decolonial realizada com mulheres da Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O presente trabalho apresenta uma proposta de ensino decolonial realizada através de oficinas de Língua Portuguesa para o desenvolvimento do senso crítico e das habilidades de leitura e escrita de mulheres estudantes da Educação de Jovens e Adultos. As oficinas ocorreram em formato remoto, por meio do Projeto EJA – Diálogos, abordando temas socialmente relevantes para conscientizar essas mulheres sobre o lugar social que ocupam, seus desafios e suas possibilidades. Além da perspectiva decolonial de ensino, que visa reduzir os problemas herdados da colonização e reestruturar a sociedade para melhorar as condições de vida da população através da educação, rompendo com as estruturas curriculares e pedagógicas tradicionais, fundamentamo-nos na pedagogia crítica de Paulo Freire e na pedagogia engajada de bell hooks para a realização das ações aqui expostas, bem como para as análises e reflexões propostas. Com base no que foi realizado no projeto, discutimos, neste trabalho, as contribuições do ensino decolonial de Língua Portuguesa para a Educação de Jovens e Adultos, considerando as particularidades de seu público e destacando o papel do professor enquanto mediador neste tipo de abordagem. A partir da discussão aqui estabelecida, buscou-se olhar para a EJA com a

sensibilidade que esta requer e melhorar a qualidade dos processos de ensino- aprendizagem, conscientizando o/a professor/a em seu fazer docente para

facilitar o acesso e a construção de conhecimentos, favorecendo a plena participação do aluno em sociedade, a busca por seus direitos e por melhores condições de vida e o questionamento das relações de poder através da educação formal. Conseguimos através, das ações realizadas, desenvolver o posicionamento crítico e a autonomia das alunas, além de aprimorar suas habilidades de leitura, escrita e oralidade a partir do diálogo entre conhecimentos formais e informais numa perspectiva coletiva de ensino-aprendizagem e construção de saberes.