Resumo:
Esse trabalho teve como foco a experimentação como ferramenta
pedagógica para o ensino de Ciências em diferentes modalidades, presencial e
remoto. A pesquisa foi aplicada nos anos finais do ensino fundamental da
Educação Básica, na Escola João Perboyre Teófilo Girão, situada na cidade de
Ibicuitinga, Ceará, em turma multisseriada de oitavo e nono ano. A princípio foi
feito um estudo conceitual, segundo alguns autores, dos diferentes enfoques
dados à experimentação, trazendo um comparativo entre a experimentação
ilustrativa, experimentação investigativa e problematizadora. Posteriormente foi
feita uma análise da contribuição da experimentação como processo de ensino
aprendizagem dessa disciplina. Tendo como objetivo analisar as principais
dificuldades no ensino de ciências, bem como fortalecer o uso da ferramenta
de experimentação com uso de recursos alternativos e ambientes virtuais
(plataforma PhET), na prática para compreendê-las como um artefato
pedagógico capaz de contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Esse
trabalho traz um relato de diferentes vivências com a escola rural em que foi
desenvolvidas atividades com sete alunos de oitavo ano e quatro alunos de
nono ano, diante do contexto de pandemia e dificuldades cotidianas escolares.
Descrição:
VIANA, Vivianne Carneiro Girão. Ensino híbrido x ensino presencial: relato de
experiência, estratégias de ensino na modalidade de ciências. 2021, 25f. TCC - Curso de Especialização em Ensino de Ciências - Anos Finais do Ensino Fundamental "Ciência é 10!", Instituto de Educação a Distância - EAD, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia
Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2021.
