Ensino híbrido x ensino presencial: relato de experiência, estratégias de ensino na modalidade de ciências.

Abstract

Esse trabalho teve como foco a experimentação como ferramenta pedagógica para o ensino de Ciências em diferentes modalidades, presencial e remoto. A pesquisa foi aplicada nos anos finais do ensino fundamental da Educação Básica, na Escola João Perboyre Teófilo Girão, situada na cidade de Ibicuitinga, Ceará, em turma multisseriada de oitavo e nono ano. A princípio foi feito um estudo conceitual, segundo alguns autores, dos diferentes enfoques dados à experimentação, trazendo um comparativo entre a experimentação ilustrativa, experimentação investigativa e problematizadora. Posteriormente foi feita uma análise da contribuição da experimentação como processo de ensino aprendizagem dessa disciplina. Tendo como objetivo analisar as principais dificuldades no ensino de ciências, bem como fortalecer o uso da ferramenta de experimentação com uso de recursos alternativos e ambientes virtuais (plataforma PhET), na prática para compreendê-las como um artefato pedagógico capaz de contribuir para o processo de ensino-aprendizagem. Esse trabalho traz um relato de diferentes vivências com a escola rural em que foi desenvolvidas atividades com sete alunos de oitavo ano e quatro alunos de nono ano, diante do contexto de pandemia e dificuldades cotidianas escolares.