Resumen:
O presente trabalho de conclusão de curso de licenciatura em pedagogia discute a
possibilidade de uso da pretagogia como aporte teórico metodológico para a formação dos
professores na Guiné-Bissau em perspectiva descolonizante. Nosso interesse é procurar
compreender o atual contexto da formação dos professores e como a pretagogia pode ajudar e
contribuir para a descolonização da educação na Guiné-Bissau. Tomando como base a
pesquisa qualitativa e a pretagogia, como método de investigação cientifica, os dados foram
elaborados primeiramente a partir de revisão bibliográfica em revistas científicas, teses,
dissertações, monografias, artigos e documentos, para em seguida realizarmos a aplicação de
oficinas para produção de dados. Nesse sentido, o trabalho centra-se nas elaborações dos seus
objetivos centrais e específicos, procurando assim entender como a pretagogia pode ajudar na
valorização dos conhecimentos deixados pelos nossos ancestrais, ou seja, de que forma ela
pode-nos proporcionar a melhor forma possível de utilização das tradições guineenses nos
currículos escolares. Conclui-se realizando algumas reflexões sobre os dados coletados em
torno da problemática do uso da pretagogia como aposte teórico metodológico para a
formação dos professores da educação básica na Guiné-Bissau, o que nos leva a perceber as
reflexões e possibilidades a partir do olhar dos estudantes guineenses de cursos das
licenciaturas da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira-
UNILAB. Nosso intuito foi elaborar um estudo que contribua com a valorização das tradições
guineenses da educação básica, o que acreditamos termos obtido sucesso.
Descripción:
CAMARÁ, Ussay Matilde. A pretagogia como possibilidade de formação de professores da educação básica em perspectiva descolonizante na Guiné-Bissau. 2019. 100f. Monografia - Curso de Pedagogia, Instituto de Humanidades, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção-Ceará, 2019.
