Necessidades formativas: visão de professores frente à educação inclusiva

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, realizado no âmbito do Curso de Pedagogia – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB, Campus dos Malês – Bahia, que buscou investigar as necessidades formativas de docentes que trabalham com estudantes com necessidades educativas especiais, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola da rede municipal de ensino de Santo Amaro - Bahia. A pesquisa foi desenvolvida através da técnica de questionário, composta por questões abertas e fechadas, aplicado aos 7 (sete) professores participantes da pesquisa. Foi possível constatar que a maioria das professoras se sente despreparada para trabalhar com estudantes com Necessidades Educativas Especiais. A principal necessidade formativa apontada foi: conhecimento das especificidades das deficiências. Os resultados da pesquisa indicam que o investimento em formação docente, inicial e continuada, é crucial para o fortalecimento de uma educação inclusiva.