No contexto formativo da Educação Básica, a construção pedagógica ainda é muito pautada na transmissão teórica e conceitual dos assuntos. Nesse sentido, a abordagem pedagógica tem evoluído para a implementação de métodos ...

O ensino de Química caracteriza-se pela necessidade de integrar conceitos teóricos e práticos, proporcionando ao aluno uma compreensão mais profunda dos fenômenos naturais. O uso de protótipos incentiva a participação ...

O presente artigo, analisa de forma qualiquantitativa a aplicação de modelos didáticos que representam Sol, Terra e Lua, em uma turma de 9o ano, dos anos finais de uma Escola Municipal de Limoeiro do Norte. Partindo da ...

No ensino de Ciências, o uso das metodologias ativas pode possibilitar a construção do aprendizado mais integrativo, facilitar a aquisição de saberes científicos e colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem. ...

O artigo aborda a importância do ensino de Astronomia na educação básica, destacando como essa ciência pode promover a compreensão do universo e a formação cidadã. Nele discute-se a falta de materiais didáticos adequados ...

Este estudo investiga como o uso da plataforma H5P.org pode contribuir para a superação de desafios no ensino de Química, especialmente em relação à compreensão de conceitos abstratos. A pesquisa destaca a complexidade ...

O presente trabalho aborda sobre a construção de um herbário na escola de ensino médio em Barreira-CE, realizado pelos alunos do 2º ano C, contou com uma série de etapas colaborativas e educativas. O trabalho foi iniciado ...

Em um ambiente escolar de ensino médio, nota-se que muitos espaços da instituição, tais como os laboratórios, precisam ser eficientemente aproveitados para a difusão do conhecimento. Nas áreas das Ciências da Natureza, muitas ...

O laboratório educacional de ciências é uma ferramenta escolar que possui um papel fundamental na formação básica de estudantes do ensino médio, pois proporciona curiosidade e interesse em visualizar estruturas e compreender ...

Este estudo investigou o impacto da gamificação como metodologia no ensino de biologia em turmas de 1o ao 3o ano do ensino médio de uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral em Forquilha, no Ceará. Foram desenvolvidos ...