• A construção da identidade racial na infância de meninas negras: reflexões a partir de um relato de experiência em escolas de São Francisco do Conde – BA 

  Santos, Suelen Silva (2025-11-28)

  Este artigo apresenta reflexões sobre a construção da identidade racial na infância de meninas negras, com base em um relato de experiências, construído a partir de vivências pessoais, memórias e observações em escolas ...
• Merenda escolar e o desenvolvimento de hábitos alimentares saudáveis em crianças dos anos iniciais numa escola quilombola 

  Brito, Rosângela do Carmo Ferreira (2025-12-10)

  O presente descrito tem como tema central Merenda Escolar no Desenvolvimento dos Hábitos Alimentares saudáveis em crianças dos anos iniciais. A pesquisa se dá na Escola Duque de Caxias, situada no Quilombo Monte Recôncavo ...
• A inserção do Kimbundu na formação dos professores do ensino primário no ISCED de Luanda: possibilidades para um sistema bilíngue 

  Faustino, Margareth Marilú Moreira (2025-12-03)

  Este artigo discute a inserção do Kimbundu na formação de professores do ensino primário do ISCED de Luanda, considerando que o português permanece como língua oficial e principal língua de ensino desde o período colonial. ...
• A articulação entre conhecimento escolar e conhecimento não escolar na EJAI, na Escola Duque de Caxias, no Quilombo Monte Recôncavo/BA 

  Gomes, Lidiane Bispo (2025-12-10)

  O presente estudo investiga a articulação entre conhecimento escolar e os saberes não escolares na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI), tendo como campo de pesquisa a Escola Duque de Caxias, localizada no Quilombo ...
• Leitura e escrita na concepção de construir saberes numa educação afrocentrada: um olhar para a educação básica 

  Jesus, Joselita Santos de (2025-12-10)

  Este artigo tem como objetivo discutir a importância da leitura e da escrita na educação afrocentrada e como essas práticas podem promover a valorização das culturas africanas e contribuir para criar/ fortalecer uma ...
• Impacto da formação de professores para a educação inclusiva de alunos com TEA: um olhar para a Comunidade Quilombola de Acupe (Santo Amaro) 

  Fiaz, Joice Lopes (2025-11-28)

  O presente artigo resulta de um Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). O problema de pesquisa nasce a partir de relatos de pais da ...
• Vivências e práticas inclusivas na Educação Infantil: reflexões sobre o ensino de crianças com TEA 

  Jesus, Jéssica Ubinak da Cruz de (2025-11-25)

  O presente artigo busca refletir sobre as práticas docentes que melhor estimulam o desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, a partir de vivências e registros do diário de ...
• A Educação Escolar Quilombola nos trabalhos de conclusão de curso do repositório digital da Unilab Malês (2019-2024) 

  Alves, Hodair do Rosário (2025-12-04)

  O presente artigo foi desenvolvido no curso de Licenciatura em Pedagogia da UNILAB‑Malês com o objetivo de identificar, no repositório digital dos Trabalhos de Conclusão de Curso produzidos entre 2019 e 2024, as produções ...
• A tradição cultural do “nego-fugido” na escola: ensino de História e Arte-Educação como proposição para uma educação antirracista 

  Silva, Franciane Souza da (2025-11-28)

  Este artigo é parte de um estudo teórico e de uma pesquisa de campo sobre a tradição cultural do “Nego-fugido”, uma memória da resistência e das ancestralidades afrodiaspóricas, da comunidade quilombola de Acupe, distrito ...
• Educação quilombola e a lei 10.639/2003: uma análise das práticas pedagógicas na Escola Municipal Duque de Caxias, no Quilombo Monte Recôncavo, em São Francisco do Conde, Bahia 

  Gregório, Elizangela (2025-12-12)

  O presente trabalho investiga a implementação da Educação Escolar Quilombola na Escola Municipal Duque de Caxias, localizada no Quilombo Monte Recôncavo, no município de São Francisco do Conde, Bahia. Apesar do reconhecimento ...
• Pé de Iroko: ancestralidade, memória e currículo do lugar estabilizado e expandido no Quilombo Monte Recôncavo 

  Silva, Elisângela Medeiros (2025-12-03)

  O presente artigo aborda a historicidade do espaço cultural e religioso denominado Pé de Iroko, conhecido popularmente como “Pé do Loco”. O nome desse espaço, na sua origem, faz referência ao orixá Iroko, do candomblé ...
• Os desafios e perspectivas que os casais homoafetivos enfrentam na educação de seus filhos na cidade de Salvador 

  Aragão, Edir Vitória de (2025-12-08)

  O artigo analisa os desafios vividos por casais homoafetivos na criação e educação de seus filhos em Salvador, evidenciando como o preconceito, o conservadorismo religioso e a falta de preparo das instituições educacionais ...
• Metodologias ativas e lúdicas no Ensino Fundamental: reflexões a partir de uma pesquisa bibliográfica 

  Teodoro, Edilma Alves Bispo (2025-11-26)

  O presente trabalho partiu do seguinte problema de pesquisa: Como a implementação de metodologias ativas, por meio de atividades lúdicas impactam o desenvolvimento dos alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Neste ...
• A lei 10.639/03 e a implementação da educação das relações étnico-raciais: análise do acervo de livros da Escola de Educação Infantil Alda Maria 

  Gonçalves, Daniela Santos (2025-12-05)

  O presente artigo é fruto do trabalho de conclusão de curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), Campus Malês (BA) e tem como objetivo analisar se ...
• Ensino/aprendizagem de crianças com TEA na Educação Infantil: possibilidades e práticas pedagógicas inclusivas 

  Oliveira, Dairlane Bispo de (2025-12-02)

  O presente artigo aborda o processo de ensino-aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Infantil, um tema de crescente relevância no cenário educacional contemporâneo. A pesquisa teve ...
• A representatividade e o feminismo negro como ferramenta de uma educação empoderada para crianças: diálogo entre professoras 

  Rocha, Carolina Ferreira (2025-12-08)

  Nesta monografia analisamos mesmo que incipiente, de que maneira a representatividade e o feminismo negro podem atuar como ferramentas essenciais para o empoderamento de crianças negras no ambiente escolar. A partir de uma ...
• Entre a legislação e a prática: uma revisão de literatura sobre os desafios e contribuições do acompanhante especializado na inclusão de estudantes com TEA na escola pública 

  Dias, Carla Alves Teixeira (2025-11-28)

  A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino regular brasileiro ainda enfrenta desafios significativos, especialmente no que se refere à atuação dos acompanhantes especializados, profissionais ...
• Sexualidade na infância: vivências e percepções docentes em contextos de Educação Infantil no município de Santo Amaro-BA 

  Silvestre, Ana Caroline da Silva (2025-12-02)

  Este trabalho teve como objetivo principal identificar como docentes da Educação Infantil compreendem a sexualidade infantil e como lidam com essa temática no cotidiano escolar. A pesquisa foi desenvolvida em uma instituição ...
• Eugênia Anna dos Santos, Antonieta de Barros e Lélia de Almeida Gonzalez: a presença e a ausência da história de mulheres negras brasileiras no Ensino Fundamental 

  Soledade, Rebeca Paula Borges (2025-12-02)

  Diante das insuficientes informações sobre mulheres negras nos materiais didáticos da educação básica, especialmente no ensino fundamental, o artigo buscou refletir sobre a inserção do ensino da história de vida de mulheres ...
• Memórias de Elizabeth do Socorro contadas por sua filha: história de vida e escolarização na EJAI / Monte Recôncavo – BA 

  Silva, Thayane Pereira da (2025-06-04)

  O presente artigo foi desenvolvido no âmbito da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). Tem como objetivos: conhecer as memórias de uma estudante da EJA, a partir da narrativa da ...

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